Вверх
Меню
Учебник Курсы Книги Тесты Вопросы
Личный кабинет
Учебник Курсы Книги Тесты Вопросы Личный кабинет
Учебник Курсы Книги Тесты Вопросы
Личный кабинет Телеграм
Полный вариант

Вариант 20

Решайте задания в удобном темпе. Ответы сохраняются в браузере, а результат появится после отправки теста.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Антарктида была открыта 16 января 1820 года экспедицией под руководством Фаддея Фаддеевича Беллинсгаузена и Михаила Петровича Лазарева. На шлюпках «Восток» и «Мирный» Беллинсгаузен и Лазарев подошли к континенту на юге Земли в районе современного шельфового ледника Беллинсгаузена. Эпоха Великих географических открытий на этом завершилась, а новым территориям были присвоены русские имена.

Два века спустя в честь открытия Антарктиды три самых больших парусных барка России - «Крузенштерн», «Седов» и «Паллада» - прошли по маршруту кругосветного путешествия Беллинсгаузена и Лазарева, а Санкт-Петербургские мореходные классы и Всероссийское движение поддержки флота организовали экспедицию пяти крейсерских яхт к белому континенту. Парусники и яхты, направлявшиеся к берегам Антарктиды на станцию Беллинсгаузен, встретились в проливе Бигль и приняли участие в совместном маневрировании.

Подводя итоги нашего похода на яхте «Ксанаду» к берегам Антарктиды в феврале-марте 2020 года, трудно однозначно решить, был ли он успешен. Если же говорить о результатах антарктической экспедиции яхт в целом, то, безусловно, это победа, <...> совместными усилиями цель была достигнута: «Елизавета», вышедшая из Санкт-Петербурга, дошла до берегов Антарктиды и финишировала в Пуэрто-Монт; «Русь» прошла балтийскую часть плавания Беллинсгаузена и Лазарева и вернулась в Северную столицу; «Сибирь», выйдя из Омска ещё летом 2019 года, тоже дошла до Антарктиды, хотя и не без труда.

(По В. Климину)

1. Самостоятельно подберите подчинительный союз со значением причины, который должен стоять на месте пропуска в одном из предложений текста. Запишите этот подчинительный союз.

Верный ответ: Потому что, Ибо, Так как, Поскольку, Ведь

Экспедиция названа победой по конкретной причине: совместными усилиями участники достигли поставленной цели. Часть после пропуска обосновывает оценку «это победа», поэтому нужен союз со значением причины.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20955.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.

1) НОВЫЙ. Впервые созданный или сделанный, появившийся или возникший недавно, вновь открытый. Новая техника.
2) ПРОЙТИ. что. Преодолеть какое-л. пространство, расстояние (ходьбой, передвижением на каком-л. транспорте; о самом транспорте). Самолёт прошёл над лесом.
3) КЛАСС. Степень, уровень чего-либо. Специалист высшего класса.
4) СТАНЦИЯ. Космический аппарат для выполнения тех или иных целей. Автоматическая межпланетная станция.
5) РЕШИТЬ. что, с инф. или с придат. дополнит. После обдумывания прийти к какому-либо выводу, к необходимости каких-либо действий. Решил, что спешить некуда.

Верный ответ: 125

1) Верно. «Новые территории» — недавно открытые земли.
2) Верно. Парусники «прошли по маршруту» — преодолели соответствующее расстояние, двигаясь по нему.
3) Неверно. «Мореходные классы» — учебные заведения или курсы, а не степень мастерства специалиста.
4) Неверно. «Станция Беллинсгаузен» — полярная научная база, а не космический аппарат.
5) Верно. «Трудно решить, был ли поход успешен» — трудно прийти к определённому выводу после обдумывания.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20956.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (континенту, шельфового), профессиональная лексика (флот, барка, крейсерских яхт, в маневрировании).
2) Такие стилевые черты, как объективность, точность, создаются путём использования имён прилагательных и причастий в информативной функции (шельфового ледника, географических открытий, русские имена, кругосветного путешествия, мореходные классы, крейсерских яхт, в совместном маневрировании, антарктической экспедиции; парусники и яхты, направлявшиеся к берегам...), а также за счёт указания точных дат.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для художественной речи: использование простых предложений с составными именными сказуемыми (была открыта, были присвоены, была достигнута), конструкций с двойными союзами (Если же говорить о результатах антарктической экспедиции яхт в целом, то, безусловно, это победа...).
4) Выразительность, экспрессивность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых инверсия (встретились в проливе Бигль, антарктической экспедиции, тоже дошла до Антарктиды), вставные конструкции.
5) Текст относится к деловому стилю, так как основная цель автора - сообщить информацию, имеющую практическое значение.

Верный ответ: 12

1) Верно. Термины и профессиональная морская лексика называют географические объекты, типы судов и действия участников экспедиции.

2) Верно. Информативные определения и точные даты обеспечивают конкретность исторического сообщения и позволяют последовательно проследить события.

3) Неверно. Формы «была открыта», «были присвоены», «была достигнута» передают пассивное действие и не являются признаком художественной речи; двойной союз организует логический вывод.

4) Неверно. Сочетания «встретились в проливе Бигль», «тоже дошла» построены в обычном порядке слов и не являются инверсией; широкого использования вставных конструкций нет.

5) Неверно. Текст информирует об исторической экспедиции и её итогах, но не является деловым документом с нормативной или практической установкой.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20957.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

плодоносИть
мозаИчный
граждАнство
черпАть
мЕстностей

Верный ответ: Черпать

В слове «черпАть» неверно выделена А: правильно чЕрпать. У этого глагола неподвижное ударение на корне: чЕрпать — чЕрпаю — чЕрпал. Окончание -ать само по себе не задаёт ударения, поэтому слово относится к словарным.

В инфинитиве плодоносИть ударение падает на -Ить, хотя в личной форме оно меняется: плодонОсит; мозаИчный и граждАнство являются словарными нормами; мЕстностей сохраняет ударение формы мЕстность.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6696.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Любуясь ровными аллеями цветущих яблонь, посаженных много лет назад, старый садовник чувствовал ГОРДОСТЬ за свой труд.
Цеховой тарификатор определял стоимость работы, и после её окончания рабочим ВЫПЛАЧИВАЛИ полагавшуюся сумму.
Внезапно лыжник почувствовал НЕСТЕРПИМУЮ боль в поврежденной когда-то во время соревнований ноге и, неловко взмахнув сжимающими палки руками, повалился на снег.
Момент объявления ДИПЛОМАТОВ и лауреатов конкурса заставил поволноваться не только юных исполнителей, но и их преподавателей и родителей.
Перед путниками расстилалась пустынная БОЛОТИСТАЯ равнина.

Верный ответ: Дипломантов; Дипломант

В конкурсе объявляют дипломантов — участников, награждённых дипломами. Дипломаты представляют государство в международных отношениях и работают в дипломатической службе.

Остальные слова употреблены верно: садовник испытывал гордость за труд; рабочим выплачивали деньги; нестерпимая боль настолько сильна, что её трудно терпеть; болотистая равнина изобилует болотами.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6535.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Весной, когда опасность заморозков прошла, азалии были вынесены на воздух, в затенённое место.

Верный ответ: Миновала

Для обозначения исчезновения угрозы употребляется устойчивое сочетание «опасность миновала». Глагол «миновать» здесь означает пройти, перестать угрожать. Нормативно: «когда опасность заморозков миновала».

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6320.

7. В одном из выделенных ниже слов или фрагментов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите исправленный вариант.

по ОКОНЧАНИИ заседания
согласно ПРИКАЗУ
рецензия НА КНИГУ
оперировать С ФАКТАМИ
благодаря ПОДДЕРЖКЕ

Верный ответ: Фактами

Ошибка в управлении: глагол «оперировать» требует творительного падежа без предлога: оперировать чем? фактами. Форма «с фактами» возможна при других глаголах, например «работать с фактами», поэтому ловушка не в падеже самого слова, а в управлении глагола.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5727.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение построения предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащими сказуемым
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В книге «Слово о словах», появившейся в середине 50-х годов, Лев Успенский высказал мысль, что лингвистам был бы очень полезен словарь, в котором слова располагаются в алфавитном порядке не начальных, а конечных букв.
2) В «Исторической энциклопедии», изданной в XX столетии, о древнем народе, которым интересовался на занятии студент, сказано, что он имеет индоевропейские корни.
3) Человек, мечтающий стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.
4) Путешествуя вместе с собакой, ваша машина должна идти равномерно, без резких ускорений и торможений, со снижением скорости на поворотах.
5) Проведённое мероприятие позволило уберечь сварочный кабель от повреждения и даёт сварщику возможность без перевозки трансформатора работать в различных местах участка.
6) Белла Ахмадулина писала, что «влечёт меня старинный слог, есть обаянье в древней речи».
7) Многие из тех, кто впоследствии связал свою судьбу с психологией, сделали это после прочтения «Занимательной психологии» Владимира Леви.
8) В экспозиции музея-усадьбы «Поленове» хранятся четыре бумажные птички, сложенные руками Л.Н. Толстого для детей живописца В.Д. Поленова.
9) «Те, кто способен искренне сочувствовать больному, поможет ему скорее, чем те, кто научился искусно анализировать причины недомоганий», - утверждал в XVII веке Г. Шталь.

Верный ответ: 86954

А — предложение 8. При родовом слове музей-усадьба название сохраняет именительный падеж: в музее-усадьбе «Поленово».

Б — предложение 6. В косвенной речи формы первого лица должны быть заменены: Ахмадулина писала, что её влечёт старинный слог. Либо слова следует оформить как прямую цитату.

В — предложение 9. Соотносительное слово те имеет множественное число, поэтому правильно те... помогут ему.

Г — предложение 5. В одном ряду смешаны прошедшее позволило и настоящее даёт. Следует: мероприятие позволило уберечь кабель и дало сварщику возможность....

Д — предложение 4. Путешествует человек, а грамматическим подлежащим является машина. Нужно: путешествуя с собакой, ведите машину равномерно....

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6457.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

Верный ответ: 24

Непроверяемую гласную невозможно поставить под ударение в однокоренном слове, поэтому её написание запоминают.

1) Не подходит: пригорать содержит чередующийся корень -гар-/-гор-.
2) мажорный, диапазон, миндалевидный — словарные слова.
3) Не подходит: часовой — час, согласовать — согласен; это проверяемые гласные.
4) ладья, базар, оппонировать — написание гласных проверяется по словарю.
5) Не подходит: утварь — исключение из -твар-/-твор-, а плавучесть относится к -плав-/-плов-/-плыв-.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6080.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Верный ответ: 23

1. Межигровой — И, подыскать и розыгрыш — Ы. После МЕЖ- И сохраняется, после русских приставок ПОД- и РОЗ- переходит в Ы.

2. Приодеть, приоритетный, приналечь — во всех словах И. Приоритетный — словарное слово, в остальных пишется ПРИ-.

3. Разбуженный, провозглашённый, избежать — везде З перед звонкими Б и Г.

4. Отогнуть и превозносить — О, разобранный — А.

5. Соловьиный — Ь, объездной и разъярённый — Ъ.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6540.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Верный ответ: 24

Разбор:
1) проталинка — И в суффиксе -инк-, а ливневый — Е в суффиксе -ев-.
2) кривизна и расспрашивать — И.
3) кварцевый — Е, но процентщица — И в суффиксе -иц-.
4) заново и бельчонок пишутся с О.
5) рассказывать — Ы: «рассказываю», суффикс -ыва-; заведовать — О: «заведую», суффикс -ова-.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5866.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Верный ответ: 345

Алгоритм. Для личной формы определяем спряжение, для причастия — время и залог, затем подставляем букву и сравниваем слова внутри ряда.

1) записываемый — от глагола I спряжения «записывать», суффикс -ем-; задержишься — от «задержаться», II спряжение, окончание -ишь. Буквы различаются: Е и И.
2) маячащий — от «маячить», II спряжение, суффикс -ящ-; колышущийся — от «колыхаться», I спряжение, суффикс -ущ-. Буквы различаются: Я и У.
3) топчущий — от «топтать», I спряжение, суффикс -ущ-; полощущий — от «полоскать», I спряжение, суффикс -ущ-. В обоих словах пишется У.
4) выскобливший — перед -вш- сохраняется И из инфинитива «выскоблить»; невидимый — «видеть» — исключение II спряжения, суффикс -им-. В обоих словах пишется И.
5) закашлявшийся — перед -вш- сохраняется Я из инфинитива «закашляться»; раскаявшийся — перед -вш- сохраняется Я из инфинитива «раскаяться». В обоих словах пишется Я.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6488.

13. Укажите все варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

Верный ответ: 24

1. Неутомимость пишется слитно: существительное называет положительное качество и может быть заменено словом выносливость.
2. Не выполненном вчера обещании — полное причастие с зависимым словом вчера, поэтому НЕ пишется раздельно.
3. Неизвестного лица пишется слитно: прилагательное имеет значение «анонимного», противопоставления нет.
4. Не связанные с членами предложения — полное причастие с зависимыми словами с членами предложения, поэтому раздельно.
5. Нечастый, но высокий пишется слитно: слово означает «редкий», а союз но не создаёт противопоставления.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 21277.

14. Укажите все варианты ответов, в которых выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

Верный ответ: 35

1. Не подходит: устойчивое сочетание всё равно пишется раздельно, а местоимение кого-нибудь — через дефис.

2. Не подходит: частица -то присоединяется дефисом в слове вообще-то, но при наличии предлога конструкция распадается на три слова: кое о чём.

3. Подходит: наречие по-прежнему и местоимение что-то пишутся через дефис.

4. Не подходит: наречие понемногу пишется слитно, хотя кое-где — через дефис.

5. Подходит: пол-улицы пишется через дефис, поскольку вторая часть начинается с гласной; местоимение чью-то содержит частицу -то и тоже пишется через дефис.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 21278.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Академические экспедиции - это научные экспедиции, организова(1)ые в XVIII - начале XX в. Академией наук, которая была основа(2)а Петром I в 1724 году, с целью изучения территории Российской империи, её природных богатств, населения, исторических памятников. На начальном этапе академические экспедиции были тесно связа(3)ы с нуждами разведки полезных ископаемых, строительства промышле(4)ых предприятий, прокладки сухопутных, речных и морских коммуникаций.

Верный ответ: 14

Организованные (1) — полное страдательное причастие с суффиксом -ОВАНН-; при нём есть зависимые слова Академией наук, поэтому пишется НН. Основана (2) и связаны (3) — краткие страдательные причастия, в них пишется одна Н. В прилагательном промышленных (4) пишется суффикс -ЕНН-.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6356.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Верный ответ: 124

1) В перечислении «тектонические, вулканические и техногенные» ставится одна запятая.
2) Двойной союз НЕ ТОЛЬКО… НО И требует одной запятой перед НО.
3) Краткие сказуемые «пропитан» и «напоён» соединены одиночным И, запятая не ставится.
4) Части двойного союза КАК… ТАК И разделяются одной запятой.
5) Союз И повторяется при трёх однородных сказуемых: «сияют, и блещут, и плещут»; нужны две запятые, поэтому предложение не подходит.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6060.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина (1) открытый в Москве (2) в 1912 году как Музей изящных искусств (3) образовался на основе (4) созданного в середине XIX века Кабинета изящных искусств Московского университета (5) превращённого по инициативе И.В. Цветаева в Музей слепков при университете.

Верный ответ: 135

Оборот «открытый в Москве в 1912 году как Музей изящных искусств» стоит после названия музея, поэтому обособляется запятыми 1 и 3. Точка 2 находится внутри этого оборота между обстоятельствами места и времени.

Сочетание «созданного в середине XIX века» расположено перед словом «Кабинета» и не обособляется, поэтому запятая 4 не нужна. После слова «Кабинета» начинается оборот «превращённого по инициативе И. В. Цветаева в Музей слепков при университете», поэтому ставится запятая 5.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6331.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Основное, что определяло лицо вошедшего гостя, было (1) пожалуй (2) общее выражение добродушия, которое нарушали (3) впрочем (4) глаза, пытливые, изучающие всех присутствующих.

Верный ответ: 1234

Слово «пожалуй» выражает неуверенную оценку того, что именно добродушие определяло лицо гостя. Оно не входит в грамматическую основу и выделяется с двух сторон.

Слово «впрочем» вводит уточняющее замечание: добродушное выражение всё же нарушалось взглядом глаз. В середине предложения это вводное слово также обособляется двумя запятыми.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6656.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Археологические раскопки свидетельствуют о том (1) что уже в первой половине XI века Старая Русса (2) была развитым ремесленным центром и вполне благоустроенным городом (3) который занимал немалую площадь (4) где была сложившаяся планировка с плотной приусадебной застройкой.

Верный ответ: 134

После сочетания «свидетельствуют о том» требуется придаточная изъяснительная часть с союзом «что», поэтому ставится запятая 1.
На месте 2 нельзя разделять подлежащее «Старая Русса» и составное именное сказуемое «была ... центром и городом».
К слову «городом» относится придаточное «который занимал...», начинающееся после запятой 3.
Слово «где» вводит вложенное придаточное к слову «площадь», поэтому нужна запятая 4.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6387.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Конструкции авиационных приборов и оборудования явились базой для создания космической техники (1) и (2) хотя космические корабли мало походят на самолёт (3) а их полёт мало напоминает полёт самолётов (4) тем не менее в их конструкции и оснащении есть много от крылатых машин.

Верный ответ: 1234

Запятая 1 отделяет первую основную часть от второй, присоединённой союзом и. После и начинается уступительная часть, поэтому ставится запятая 2. Внутри неё запятая 3 разделяет две грамматические основы, соединённые противительным союзом а: «корабли мало походят» и «полёт мало напоминает». Запятая 4 закрывает всю часть с союзом хотя перед словами тем не менее.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5875.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Историки до сих пор не могут определить, откуда взялось такое необычное слово - Гатчина. (2)То ли от села Хотчино, которое располагалось здесь в XV веке, то ли от русского выражения «гать чинить», то ли от немецкого - «хат шён», что значит «имеет красоту». (3)Первый хозяин, точнее, хозяйка усадьбы - сестра Петра Великого Наталья Алексеевна, получившая Гатчинскую мызу в подарок от брата. (4)В 1717 г. земли перешли в руки лейб-медиков Петра. (5)Прошло время - гатчинские земли перешли в распоряжение дворцовой канцелярии, на некоторое время об усадьбе забыли, пока в 1726 г. туда не заехала Екатерина II, которая выкупила у наследников и подарила Павлу Петровичу «мызу Гатчино с тамошним домом». (6)Приоратский дворец - архитектурный символ Гатчины, его своеобразная визитная карточка. (7)Этот дворец - уникальное строение, сооружённое в 1799 году по замыслу архитектора Н. А. Львова.

Верный ответ: 367

Общее правило: тире между подлежащим и именной частью сказуемого.

В предложении 3 основа — «первая хозяйка усадьбы — сестра Петра Великого Наталья Алексеевна». В предложении 6 «Приоратский дворец — архитектурный символ Гатчины», в предложении 7 «этот дворец — уникальное строение».

Подлежащие и сказуемые выражены существительными или именными сочетаниями, а глагольной связки между ними нет.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 6578.

22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) И озеро с волной зеркальной, и луг с цветным своим ковром. (П. А. Вяземский)

Б) Детская коляска совсем ничего не весит.

В) По небу, гонимые ветром, бежали низкие, серые, рваные облака. (По К. М. Симонову)

Г) Я пытался слушать весь мир!

Д) Пуля ударилась в камень и отскочила рикошетом, словно и не собиралась никому причинять вреда.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

1) бессоюзие
2) сравнение
3) литота
4) риторическое обращение
5) метонимия
6) парцелляция
7) гипербола
8) антитеза
9) многосоюзие

Верный ответ: 93172

А — 9 (многосоюзие).
Перед однородными образами повторяется союз и: «И озеро..., и луг...». Союз можно было употребить один раз, но его намеренное повторение подчёркивает каждый элемент картины — это многосоюзие.
Б — 3 (литота).
Детская коляска не может буквально совсем ничего не весить. Её небольшой вес намеренно доведён почти до нуля, поэтому перед нами художественное преуменьшение — литота.
В — 1 (бессоюзие).
Определения «низкие, серые, рваные» перечислены без соединительного союза: между ними можно мысленно вставить и, однако автор его пропускает. Такое построение делает перечисление стремительным и называется бессоюзием.
Г — 7 (гипербола).
Один человек не способен буквально услышать весь мир. Намеренное чрезмерное расширение того, что герой пытается охватить слухом, создаёт гиперболу.
Д — 2 (сравнение).
Союз словно вводит сопоставление: пуля отскочила так, будто не хотела причинять вреда. Наличие сравнительного союза помогает отличить сравнение от метафоры.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5746.

Прочитайте текст и выполните задания 23-27.

(1)Я обязан матери не только прямо и твёрдо унаследованными чертами характера, но и основополагающими качествами своей человеческой и творческой личности, вложенными в меня ещё в раннем детстве и укреплёнными всем последующим воспитанием. (2)Это умение ощущать драгоценность каждой минуты жизни, любовь к людям, природе и животным.

(3)В литературном научении я всем обязан отчиму, и если плохо воспользовался его уроками, то это целиком моя вина. (4)Отчим приучил меня читать только хорошие книги. (5)Жюль Верн, Вальтер Скотт, Диккенс, Дюма, русские классики и, конечно, «Дон Кихот», «Робинзон Крузо», «Гулливер» - литература моего детства. (6)Позже к ним присоединились Шекспир, Шиллер, Гёте, Бальзак, Стендаль, Флобер, Мопассан. (7)А затем отчим открыл мне Марселя Пруста, Ивана Бунина, Андрея Платонова. (8)В ту пору по разным причинам эти авторы, ставшие для меня наряду с Достоевским и Лесковым первыми среди равных, были малодоступны. (9)Отчим научил меня думать о прочитанном.

(10)Я неистово увлекался «Тремя мушкетёрами», не столько самим романом, сколько идеей дружбы, так обаятельно воплощённой в его героях. (11)Это увлечение на несколько лет окрасило мою жизнь, я жил в двух образах: обычного московского школьника и Д'Артаньяна. (12)А мои друзья Павлик, Борька и Колька стали соответственно Атосом, Портосом, Арамисом. (13)Впрочем, Арамис оказался образом составным, в какое-то время Колька уступил место Осе Роскину. (14)У нас были мушкетёрские плащи, шляпы с перьями, шпаги с красивыми эфесами. (15)Но главное не в бутафории, эти друзья моего детства, отрочества, юности дали мне сполна то, что Экзюпери называл «роскошью человеческого общения».

(16)Судьба моих друзей была трагична: Павлик и Ося погибли на фронтах Отечественной войны, Колька - в Освенциме. (17)Мы с Борисом, отвоевав, не смогли вновь наладить дружбу, слишком остро чувствуя рядом с собой зияющую пустоту.

(18)В день окончания войны, 9 мая 1945 года, я был в Москве. (19)Я работал тогда военным корреспондентом газеты «Труд», и мне услышать бы счастливую весть где-нибудь в Германии, а не в доме на улице Горького возле Моссовета, но контузия опять дала о себе знать, и с последней поездки на 3-й Белорусский фронт, когда погиб командующий войсками этого фронта бесстрашный генерал армии Черняховский, я всерьёз и надолго вышел из строя. (20)Но когда прозвучали по радио заветные слова, всю мою хворь, и физическую, и душевную, как рукой сняло. (21)Я оказался на запруженной, ошалелой улице, со странным, острым наслаждением растворившись в толпе. (22)Я никогда не испытывал такого счастья.

(23)Помню, мы обнимались и целовались с незнакомыми людьми, орали, смеялись, плакали, пели песни, а мыслей не было, одно неохватное чувство, и не было скорби об ушедших, всё исчезло в одуряющем счастье. (24)Мне трудно было написать слова об ушедших, забытых в те минуты. (25)Но это вовсе не забывчивость в ходовом смысле слова, они просто были с нами, они встали из могил и замешались в уличную толпу. (26)Мне кажется, я ничуть не удивился бы, столкнувшись в толчее с теми, кто погиб, чью гибель удостоверили похоронки, а порой и мои собственные глаза. (27)И скажу - это не выдумка, не литературный приём, а правда того единственного на всю жизнь переживания.

(28)И так больше уж никогда не было. (29)Перестала кружиться хмелем радости голова, вера в то, что войны больше нет, прочно вошла в разум, сердце, тело, и с этой остудью явились все погибшие, и боль стала навсегда неотделима от радости, гордости. (30)Я потерял на войне двух своих лучших друзей - Павлика и Оську, и потеря эта осталась невосполнимой.

(31)Общеизвестна поговорка: нет незаменимых людей. (32)А истина в том, что нет заменимых людей: каждый человек - неповторимое чудо. (33)Двадцать миллионов жизней - дорогая плата даже за такую победу. (34)Когда-то Виктор Астафьев сказал о фронтовиках: «Давайте помолчим, пусть говорят те, ради которых мы умирали».

(35)Для многих война - это уже история, но для тех, у кого она мозжаще засела в костях, застряла свинцом в теле, свинцом утрат в сердце и вечным отягощением рассудка и памяти, она никогда не станет прошлым.

(По Ю.М. Нагибину*)

*Юрий Маркович Нагибин (1920-1994) - русский писатель-прозаик, журналист и сценарист.

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Верный ответ: 124

1 — соответствует тексту: генерал И.Д. Черняховский командовал 3-м Белорусским фронтом и погиб на этом фронте; определение «бесстрашный» передаёт данную автором характеристику военачальника.
2 — соответствует: рассказчик прямо говорит, что в годы его юности произведения Пруста, Бунина и Платонова были почти недоступны читателю.
3 — не соответствует: судьбы друзей сложились по-разному. Коля погиб в Освенциме, но Борис остался жив, поэтому утверждение о гибели всех друзей на фронтах искажает текст.
4 — соответствует: в детстве рассказчик зачитывался «Тремя мушкетёрами», особенно любил Д’Артаньяна и хотел походить на него.
5 — не соответствует: весть о Победе 9 мая 1945 года рассказчик услышал в Москве, где работал корреспондентом газеты «Труд», а не в Германии.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5742.

24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Верный ответ: 123

1 — верно. В предложении 23 передано эмоциональное состояние людей в День Победы: у них «мыслей не было», осталось одно всепоглощающее чувство счастья. Перечисление действий сопровождает описание этого состояния.

2 — верно. В предложении 31 приводится известное суждение о том, что незаменимых людей нет, а в предложении 32 ему противопоставлена авторская мысль: заменимых людей нет, потому что каждый человек неповторим.

3 — верно. В предложении 1 сформулирована мысль о качествах, которыми рассказчик обязан матери, а предложение 2 раскрывает эту мысль, называя конкретные качества. Это рассуждение, а не последовательность событий.

4 — неверно. В предложении 35 автор сопоставляет восприятие войны разными людьми и объясняет, почему для переживших её она не становится прошлым. Здесь представлено рассуждение, а не повествование.

5 — неверно. В предложении 10 говорится о длительном увлечении героя романом и объясняется, что именно привлекало его в книге. Сменяющих друг друга событий нет, поэтому повествование не представлено.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5743.

25. Из предложений 19-20 выпишите один фразеологизм.

Верный ответ: дала о себе знать; всерьёз и надолго; вышел из строя; как рукой сняло.

В предложении 19 сочетание «дала о себе знать» означает «снова проявилась»: контузия напомнила о себе ухудшением состояния. «Выйти из строя» — утратить возможность нормально действовать или работать; слова «всерьёз и надолго» подчёркивают длительность этого состояния. В предложении 20 оборот «как рукой сняло» передаёт внезапное и полное исчезновение болезни и душевной тяжести. Эти сочетания устойчивы и имеют целостное, не буквальное значение.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5744.

26. Среди предложений 3-9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий) в порядке возрастания.

Верный ответ: 6

В предложении 6 личное местоимение ним заменяет перечисленные в предложении 5 имена писателей и названия книг. Благодаря местоимению новый перечень присоединяется к уже названной литературе, поэтому предложение 6 связано именно с предложением 5.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5745.

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как родители влияют на формирование личности ребёнка?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и объясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

ПроблемаАвторская позиция
Как родители влияют на формирование личности ребёнка?Родители и близкие с раннего детства формируют характер человека, его нравственные привычки, любовь к людям, природе, книгам и умение ценить каждую минуту жизни.


Пример сочинения
Ю.М. Нагибин размышляет о том, как родители влияют на формирование личности ребёнка. Автор убеждён: именно близкие взрослые первыми передают человеку нравственные привычки, любовь к миру и способность самостоятельно мыслить.

Рассказчик с благодарностью вспоминает мать. Ей он обязан умением чувствовать драгоценность каждой минуты, любить людей, природу и животных. Эти качества были усвоены не из отвлечённых наставлений, а из самой атмосферы дома. Пример показывает, что ребёнок воспринимает ценности прежде всего через ежедневное поведение близкого человека.

Отчим сыграл другую, но не менее важную роль: он приучил мальчика читать хорошие книги и размышлять над прочитанным. Благодаря ему духовная отзывчивость дополнилась интеллектуальной самостоятельностью. Примеры связаны дополнением: мать формирует эмоционально-нравственную основу личности, а отчим расширяет её кругозор и развивает культуру мысли.

Я согласен с автором. В романе И.А. Гончарова «Обломов» показано и отрицательное воздействие семейной среды. В детстве Илью Ильича постоянно оберегали от усилий, запрещали ему проявлять самостоятельность, приучали к покою и зависимости от слуг. Во взрослом возрасте эта привычка превратилась в неспособность действовать. Так литература подтверждает: семья может как раскрыть лучшие качества ребёнка, так и ослабить его волю. Поэтому родительское влияние связано с огромной ответственностью за будущий характер человека.

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 5747.