Вверх

Линия заданий 3, ЕГЭ по русскому языку

Показать текст к заданию 21005

Асфальт - дешёвый, простой в использовании, гладкий, несложный при укладке и долговечный материал для строительства дорог и парковок. При строительстве современных дорог используется суперпрочное асфальтовое покрытие. Покрытая асфальтом дорога будет около десятилетия выдерживать нагрузку колёс миллионов машин.

Инженеры долго работали над усовершенствованием состава асфальта и оборудования для его изготовления и укладки. Асфальт состоит из трёх основных компонентов: песка, щебня и битума. Битум - смолоподобный продукт, встречающийся в природе. Но сегодня его производят на нефтеперерабатывающих заводах из сырой нефти путём перегонки, как и другие фракции нефти. Бензин и битум имеют в своём составе _ одни и те же атомы - углерод и водород, но углеродные цепи в битуме гораздо длиннее, чем в бензине, поэтому битум при комнатной температуре является практически твёрдым веществом.

Вы вполне можете сами приготовить немного асфальта в духовке. Сначала положите на противень немного песка и мелкого щебня. Потом поставьте противень в духовку, разогретую до 150 °С. Подождите, пока смесь как следует нагреется и высохнет. Затем добавьте к смеси битум и дождитесь, <...> битум расплавится. После этого тщательно перемешайте битум со смесью песка и щебня. Итак, на кухне стоит невыносимый запах, а используемый противень вы никогда не отмоете, зато ваш асфальт готов - вы можете заделать небольшую выбоину в дороге.

(По О.С. Лобачёвой)

21005. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Большинство имён прилагательных в тексте использовано в функции эпитетов (например: дешёвый, простой в использовании, гладкий, несложный при укладке материал, на нефтеперерабатывающих заводах и др.), использованы глаголы в переносном значении (работали над усовершенствованием, состоит из трёх компонентов, является твёрдым веществом и др.).
2) Слова в прямом значении, вещественные имена существительные (асфальт, песок, щебень, бензин, битум), отглагольные имена существительные со значением процесса (усовершенствованием, изготовления, укладки, перегонки) обеспечивают отсутствие в тексте образности, эмоциональности.
3) Текст включает фрагмент, представляющий собой инструкцию, грамматическими особенностями этого фрагмента является использование глаголов в повелительном наклонении (положите, поставьте, подождите, добавьте, дождитесь, перемешайте), грамматических средств связи, указывающих на последовательность действий (сначала, потом, затем, после этого).
4) Синтаксическими особенностями текста является использование односоставных определённо-личных предложений с целью изложения руководства к действию, рядов однородных членов предложения в функции уточнения, предложений с главными членами - именами существительными в именительном падеже.
5) Текст относится к публицистическому стилю, так как основные цели автора - воздействие на массовое сознание посредством общественно значимой информации, формирование у читателя определённого отношения к проблеме текста, выражение собственной активной жизненной позиции, убеждение читателя путём приведения доводов, аргументов в пользу своего видения ситуации.

Верный ответ: 234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 21005.

Показать текст к заданию 21002

Сегодня бетон в весовом соотношении является самым распространённым строительным материалом, его значение трудно переоценить. Этот материал широко используется в гражданском строительстве, для прокладки дорог, каналов и взлётно-посадочных полос, возведения мостов, плотин, небоскрёбов и многого другого. Популярность бетона вполне объяснима: в жидком виде его можно залить в форму, и он, застыв, станет подобен скале и прослужит много столетий. Если добавить к бетону стальную арматуру, он станет ещё прочнее, из него можно будет делать балки длиной более 30 метров.

Современный бетон состоит из трёх ингредиентов: одной части портландцемента, двух частей песка и трёх частей щебня, к которым добавляется достаточное количество воды с целью получения пастообразной смеси. То, что бетон состоит в основном из песка и щебня, делает его самым дешёвым материалом из всех возможных аналогов. А портландцемент - это гидравлическое вяжущее вещество, изобретённое в 1824 г. При соединении с водой цемент действует как клей и надёжно скрепляет песок и щебень. <...> это не тот клей, который высыхает, скорее, он похож на эпоксидную смолу, которая затвердевает в результате химической реакции.

Реакция застывания бетона протекает медленно, для полного отвердения бетону требуется несколько недель. Когда дорожное покрытие или фундамент залиты, инженеры часто проводят тестирование, чтобы проверить прочность материала на сжатие.

(По О.С. Лобачёвой)

21002. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте использована специальная лексика (портландцемент, гидравлическое вещество, эпоксидную смолу), использована лексика тематической группы «строительные материалы», обеспечивающая единство темы (бетон, стальную арматуру, песка, щебня, пастообразной смеси, клей и др.), вещественные имена существительные (бетон, портландцемент, клей, песок, щебень и др.).
2) Использование эпитетов (строительным материалом, в гражданском строительстве, взлётно-посадочных полос, в жидком виде, современный бетон, пастообразной смеси), метафор (залить в форму, реакция застывания, проводят тестирование) способствует эмоциональности, выразительности текста.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные имена существительные (для прокладки, возведения, при соединении, реакция застывания, для отвердения, сжатие), конструкции с производными предлогами (добавляется с целью получения, затвердевает в результате реакции).
4) Синтаксическими особенностями текста является использование рядов однородных членов в функции уточнения, сложных предложений с союзами, указывающими на связь явлений, с целью точного и полного изложения сведений.
5) Текст относится к художественному стилю, так как основная цель автора - эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя посредством создания живых образов, картин, а не путём приведения логических доводов.

Верный ответ: 134

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 21002.

Показать текст к заданию 20999

«Слово о полку Игореве» - памятник древнерусской литературы конца ХII века, созданный неизвестным автором по свежим следам описанных событий - вскоре после состоявшегося в 1185 году похода на половцев новгород-северского князя Игоря Святославовича. Поход тот закончился бесславно: полки русские были разбиты, <...> сам князь попал в плен, но сумел бежать.

За прошедшие после этого столетия многочисленных битв и сражений, сокрушительных побед и горьких поражений можно было бы, наверное, уж и забыть об одном неудачном походе, но «Слово о полку Игореве» не забылось. Более того, время от времени оно обновляется, появляются свежие пересказы этого произведения: его пересказывали такие известные поэты, как В.А. Жуковский, К.Д. Бальмонт, Н.А. Заболоцкий и другие. А всё потому, что безвестный автор «Слова», который, по всей вероятности, был участником этого похода, нашёл такие слова для его описания, что они не выходят из памяти даже спустя столетия. Кем бы ни был автор, одно можно сказать определённо: человек он был грамотный и талантливый и горячо любил русскую землю, болел за неё душой.

С той поры русские войска вступали в бой с врагами в основном лишь на своей территории. И воинственные недруги на своём горьком опыте познали справедливость слов другого русского князя - Александра Невского: «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет»

(По Е.А. Галинской)

20999. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с нейтральной в тексте содержится книжная и высокая лексика (бесславно, сокрушительных, безвестный, недруги, познали), используется тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (памятник древнерусской литературы, «Слово о полку Игореве», не выходят из памяти, горячо любил русскую землю, болел за неё душой, не забылось, обновляется).
2) Созданию образности, эмоциональности текста способствует использование эпитетов (сокрушительных побед, горьких поражений), фразеологизмов (по свежим следам, время от времени, не выходят из памяти, болел душой, на горьком опыте), антонимов (побед - поражений), синонимов (битв - сражений, врагами - недруги).
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи:
имена числительные, называющие исторические даты и обозначенные цифрами (памятник древнерусской литературы конца XII века, после состоявшегося в 1185 году похода на половцев), полные и краткие причастия (созданный, описанных, состоявшегося, разбиты, прошедшие).
4) Синтаксическими особенностями текста является широкое использование вводных конструкций, указывающих на предположительный характер высказывания (наверное, по всей вероятности), подчёркивающих силу последующего утверждения (более того), использование рядов однородных членов предложения, конструкций с прямой речью.
5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как основная цель автора - сообщить информацию, имеющую практическое значение.

Верный ответ: 1234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20999.

Показать текст к заданию 20996

Хохлома - затерявшееся в глуши дремучих заволжских лесов старинное село, вместе с историей которого уходит в далёкое прошлое зарождение там известного на весь мир искусства хохломской росписи. Деревянная посуда с самых древних времён была у русского человека в большом употреблении: ковши в форме плывущей птицы, круглые братины (ковши), обелённые миски, ложки разных форм и размеров найдены в археологических раскопках ещё X-XIII веков.

Но пользоваться неокрашенной деревянной посудой неудобно: она впитывает в себя грязь. После того как было замечено, что промаслившиеся стенки сосудов легче моются, а впитавшая масло посуда дольше сохраняется, возникла мысль покрывать посуду олифой - варёным льняным маслом. Этот состав, применявшийся иконописцами для предохранения живописи от влаги, был известен русским мастерам с давних пор. Возможно, благодаря существовавшей уже технике писания икон возникло и живописное искусство Хохломы. Вместо дорогостоящего золота мастера Древней Руси закрашивали фон серебром. Затем, после окончания живописных работ, покрывали поверхность посуды лаком и прогревали в печи. От высокой температуры плёнка лака приобретала золотистый оттенок и просвечивающее <...> неё серебро тоже отливало золотом.

Росписью посуды занимались крестьяне, жившие в деревнях, расположенных вокруг Хохломы. Хохломские изделия расходились по всей России, привлекая своей оригинальной раскраской, прекрасной лакировкой, радуя глаз праздничностью расцветки, красотой орнамента.

(По С.А. Жегаповой)

20996. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Большинство имён прилагательных и причастий используется в тексте в прямом значении (хохломской росписи, круглые братины (ковши), неокрашенной деревянной посудой, промаслившиеся стенки сосудов, варёным льняным маслом, дорогостоящего золота и др.), в тексте используется историзм (братина), лексика тематической группы «старина» (старинное село, в далёкое прошлое, с самых древних времён, с давних пор, мастера Древней Руси), обеспечивающая единство темы, цельность текста.
2) Экспрессивность, ярко выраженная субъективность повествования обеспечивается использованием сравнений (ковши в форме плывущей птицы, ложки разных форм и размеров и др.), эпитетов (деревянная посуда, в большом употреблении и др.), метафор (поверхность посуды, плёнка лака, росписью посуды, красотой орнамента).
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные имена существительные (зарождение, для предохранения, после окончания), полные и краткие причастия (затерявшееся, найдены, неокрашенной, промаслившиеся, применявшийся), деепричастия (привлекая, радуя).
4) Синтаксическими особенностями текстами является использование составных именных сказуемых (найдены, было замечено, был известен), а также выполняющих функцию уточнения предложений с обособленным уточняющим обстоятельством времени, с обособленным распространённым приложением, с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами, с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.
5) Текст относится к разговорной речи, так как основные цели автора - непринуждённое общение с читателем, обмен мнениями на бытовые темы.

Верный ответ: 134

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20996.

Показать текст к заданию 20993

Люди, никогда не бывавшие в холодных странах, могут только представить, какой мощной силой обладает природа Севера. Однажды мне пришлось наблюдать морскую стихию на северном море. Не умолкая, шумели воды прилива, набегали грохочущие волны, бьющиеся о подножье тороса.

Но вот буря стихла, смолкли успокоившиеся волны, ранее придавленные тяжкими грудами льда. Ледяные поля придвинулись к самому берегу. Послышалось могучее шипенье, шорох, треск ломающихся глыб, словно надвигалось неукрощённое стоногое чудовище. Льдины, сжатые напиравшей массой, ползли друг на друга и громоздились в причудливые горы. Движение ледяной массы, встретив непреодолимую преграду, превратилось в колоссальную энергию разрушения. И через несколько минут вдоль берега ломаными очертаниями поднялись новые громады. Вдруг опять разъярённым зверем набежал ветер, разорвал тишину торжествующим воем. Буря расколола ледяной покров и беспорядочными грудами разбросала его на многие километры.

Но вот ветер снова стих. Успокоившиеся волны несли разломанные, рассеянные остатки ледяных полей, словно разбитые обломки гигантского корабля. Струи воды, не скованные льдом, сливались в свинцовые волны. Море постепенно освобождалось от сковывавшего его льда. Тучи поспешно сбегали с небесного свода, и вот он уже весь кажется унизанным мерцающими звёздами. Долгая северная ночь раскинулась над глухо рокочущим морем, <...> не успокоившимся от недавней бури. В тёмной пучине колеблющимся светом отражаются яркие звёзды. Мягкий синеватый отблеск озаряет необъятную водную гладь, подёрнувшуюся тонким льдистым слоем, и над застывшим морем разлито безмолвие.

(По А.С. Серафимовичу)

20993. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте отсутствует экспрессивная лексика, слова используются только в прямом значении, использованы языковые штампы (в холодных странах, морскую стихию, ледяных полей), лексика со значением предписания (могут представить, пришлось наблюдать и др.).
2) Созданию образности текста, выражению особенностей авторского восприятия морской стихии способствует использование олицетворений (льдины ползли, море освобождалось, тучи сбегали), сравнений (словно надвигалось неукрошённое стоногое чудовище, разъярённым зверем, словно разбитые обломки гигантского корабля), эпитетов (причудливые горы, свинцовые волны, мерцающими звёздами).
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: частое использование местоимений, междометий, отсутствие определительных словосочетаний с причастием в роли главного слова и причастных оборотов.
4) Синтаксические средства: ряды однородных членов предложения; предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами в изобразительной функции; сравнительные обороты, сложные предложения с придаточным сравнения обеспечивают выразительность, экспрессивность текста.
5) Текст относится к художественному стилю, так как основная цель автора - эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя путём создания живых образов, картин, а не путём приведения логических доводов.

Верный ответ: 245

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20993.

Показать текст к заданию 20990

Зимою и летом, осенью и весною хорош русский лес. В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берёз, тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно-зелёные ветви высоких и маленьких елей, высокие вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек.

Хорош лес ранней и поздней весною, когда начинает пробуждаться в нём сокрытая от глаз и ушей бурная жизнь. Тает снег, над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветки берёз, всё больше и больше слышится в лесу птичьих голосов. Тонко пищат рябчики, на непроходимом болоте водят весенние хороводы прилетевшие журавли, а в кустах на берегу реки защёлкал, звонко запел первый соловей. А летом, когда примолкают самые голосистые птицы и <...> не поют звонкоголосые соловьи, на лесных открытых полянах зреет душистая земляника, поспевает лесная малина, а по закрайкам болот созревает черника, краснеют на зелёных ветках ягоды брусники.

Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни, когда на золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин, медленно кружась, слетают с берёз пожелтевшие лёгкие листья, а от дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины...

(По И.С. Соколову-Микитову)

20990. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте используется лексика со значением признака (глубокие, чистые, тонко, звонко, яркие, медленно, лёгкие, серебристые), лексика тематической группы «времена года», помогающая представить изображаемые явления как периодически повторяющиеся (зимою и летом, осенью и весною, в любое время года, в тихий зимний день, ранней и поздней весною, в осенние дни ).
2) Использование сравнения (кружевными белыми арками), метафор (шапками снега, ожерельем шишек и др.), эпитетов (бурная жизнь, звонкоголосые соловьи, на золотом фоне и др.), однокоренных слов в близком контексте (дышишь и не надышишься), лексического повтора (больше и больше) способствует созданию эмоциональности, выразительности текста, помогает передать отношение автора к описываемым явлениям.
3) Грамматическими особенностями текста является использование в предложениях составных именных сказуемых, выраженных краткими именами прилагательными и краткими причастиями с нулевой связкой (хорош лес, покрыты ветви, вершины унизаны, красив и печален лес, протянуты нити паутины).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, инверсия (Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы).
5) Текет относится к публицистическому стилю, так как основные цели автора - формирование у читателя отношения к поставленной в тексте общественно значимой проблеме, выражение собственной активной жизненной позиции, убеждение читателя путём приведения доводов в пользу своего видения ситуации.

Верный ответ: 1234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20990.

Показать текст к заданию 20987

Тысячи различных цветов наполняли воздух оранжереи своими ароматами: пёстрые с терпким запахом гвоздики, яркие хризантемы, задумчивые нарциссы, опускающие перед ночью вниз свои тонкие белые лепестки, гиацинты и левкои, серебристые колокольчики девственных ландышей, лиловые и красные шапки гортензий, скромные ароматные фиалки, душистый горошек и великолепные сорта роз всевозможных оттенков: пурпурного, ярко-красного, пунцового, коричневого, розового, нежно-жёлтого, палевого и ослепительно-белого.

Но было в оранжерее одно странное растение, которое, по-видимому, ничем не могло бы обратить на себя внимание, кроме своей уродливости. Прямо из корня выходили у него длинные листья, узкие, мясистые и покрытые острыми колючками. Листья эти, числом около десяти, не поднимались кверху, а опускались к земле: Днём они были холодными, а ночью становились тёплыми, Цветы никогда не показывались между ними, но зато торчал вверх длинный прямой зелёный стержень. Это растение называлось столетником.

Цветы в оранжерее жили своей особенной жизнью. Конечно, у них не было языка для того, чтобы разговаривать, но <...> цветы друг друга понимали. Может быть, им для этого служил их аромат, ветер, который переносил цветочную пыль из одной чашечки в другую, или тёплые солнечные лучи, заливавшие всю оранжерею сквозь её стеклянные стены и стеклянный потолок. Если так изумительно понимают друг друга пчёлы и муравьи, почему не предположить, что, хоть в малой степени, это возможно и для цветов?

(По А.И. Куприну)

20987. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (гвоздики, хризантемы, нарциссы, гиацинты и левкои, колокольчики, фиалки и др.), специальная лексика (воздух оранжереи, сорта роз, зелёный стержень, цветочную пыль и др.)..
2) Использование эпитетов (задумчивые нарциссы, девственных ландышей, скромные ароматные фиалки, великолепные сорта роз и др.), олицетворения (цветы друг друга понимали), антонимов (холодными - тёплыми, поднимались - опускались) способствует выразительности текста, помогает передать авторское отношение к предметам описания.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для художественной речи: конкретные имена существительные (гвоздики, хризантемы, нарциссы, гиацинты и левкои, ландышей гортензий, фиалки, роз, столетником), имена прилагательные в изобразительной функции (пёстрые гвоздики, пышные яркие хризантемы, лиловые и алые шапки гортензий; узкие, мясистые листья, длинный прямой зелёный стержень и др.), определительные словосочетания (с терпким запахом, белые лепестки, странное растение, своей особенной жизнью, стеклянные стены и др.).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, конструкции с противопоставлением (не поднимались кверху, а опускались к земле; Днём они были холодными, а ночью становились теплыми), вопросительное предложение в функции риторического вопроса (последнее предложение текста).
5) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора - сообщить научную информацию, объяснить её с применением научной аргументации.

Верный ответ: 234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20987.

Показать текст к заданию 20984

Потемнело. Низко, с тревожными криками пронеслись в глубь леса испуганные птицы. Внезапная молния судорожно передёрнула небо, и я увидел над Окой тот дымный облачный вал, что всегда медленно катится впереди сильной грозы. Потом ещё потемнело, и так сильно, что ногти на моих загорелых руках показались ослепительно-белыми, как это бывает ночью.

Небо дохнуло резким холодом мирового пространства. И издалека, всё приближаясь, как будто всё пригибая на своём пути, покатился медленный и важный гром. Он сильно встряхивал землю. Вихри туч опустились к земле, как тёмные свитки, и <...> случилось чудо: солнечный луч прорвался сквозь тучи, косо упал на леса, и тотчас хлынул торопливый, подстёгнутый громами, тоже косой и широкий ливень. Ливень гудел, веселился, колотил с размаху по листьям и цветам, набирал скорость, стараясь перегнать самого себя. Лес сверкал и дымился от счастья.

Вечерело. И вдруг в сыроватой после дождя прохладе я почувствовал, как несётся волнами вдоль реки удивительный опьяняющий запах цветущих лип, как будто где-то рядом зацвели на сотни километров липовые парки и леса. В этом запахе была свежесть ночи, запах холодных девичьих рук, целомудрие и нежность. И я понял внезапно, как мила наша земля и как мало у нас слов, чтобы выразить её прелесть.

(По К.Г. Паустовскому)

20984. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте использованы яркая глагольная лексика, глаголы в переносном значении (пронеслись птицы, молния передёрнула небо, покатился гром, солнечный луч прорвался сквозь тучи; ливень гудел, веселился, колотил; лес сверкал и дымился от счастья и др.), имена прилагательные в функции эпитетов (медленный и важный гром, опьяняющий запах), отвлечённые имена существительные (запах, свежесть, целомудрие, нежность, прелесть).
2) Эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторской оценки способствует использование сравнений (как это бывает ночью, как будто всё пригибая на своём пути, как тёмные свитки, как будто где-то рядом зацвели на сотни километров липовые парки и леса), олицетворений (небо дохнуло; ливень гудел, веселился, колотил, набирал скорость, стараясь перегнать самого себя и др.).
3) Грамматическими особенностями текста является использование характерных для деловой речи языковых штампов (резким холодом мирового пространства, вихри туч и др.), глаголов в форме инфинитива со значением предписания (перегнать, выразить).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, односоставные безличные предложения со сказуемым, выраженным глаголом со значением состояния природы (Потемнело. Вечерело.).
5) Текст относится к художественному стилю, так как основная цель автора - эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя путём создания живых образов, картин, а не путём приведения логических доводов.

Верный ответ: 1245

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20984.

Показать текст к заданию 20981

Когда-то соловьиное пение очень ценилось. На Руси были большие знатоки пения соловьёв. В давние годы особенно славились курские и киевские соловьи. За этих певцов богатые люди - купцы и помещики - плачивали до тысячи рублей. Пойманный соловей быстро привыкал к людям и в жилище человека пел так же громко и красиво, как пел некогда на воле, в лесу.

Я и теперь люблю слушать соловьёв. Особенно нравится мне их ночное пение, когда над головою светят молчаливые звёзды и всё в лесу примолкает. Хороши и вечерняя, и утренняя песни соловьёв, радостно встречающих вместе с другими певчими птицами восход солнца. Вряд ли есть на всей земле другая птица, умеющая так красиво петь, как поёт наш звонкоголосый русский соловей.

Соловьи живут в старых усадебных парках и <...> в городах, где есть деревья, вода и заросли кустарников. Забыть не могу, как однажды возвращался я с весенней охоты по старому Ладожскому каналу. На рассвете старый маленький пароходик тихо плыл по каналу, берега которого заросли густыми кустами. Боже мой, сколько собралось здесь соловьёв! Казалось, мы двигались по нескончаемой соловьиной дороге. Удивительные трели бесчисленных восхитительных певцов звучали справа и слева, сзади и впереди тихо плывшего парохода. Я навсегда запомнил весеннее раннее утро, моё возвращение с охоты, звонкую соловьиную дорогу.

(По И.С. Соколову-Микитову)

20981. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются специальная лексика, терминологические выражения (знатоки, плачивали, в особых клетках с полотняными потолками, муравьиными яйцами и др.), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (богатые люди, купцы и помещики, в старых усадебных парках и др.).
2) Эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторской оценки способствует использование эпитетов (молчаливые звёзды, звонкоголосый русский соловей, звонкую соловьиную дорогу, удивительные трели бесчисленных восхитительных певцов), антонимов (вечерняя и утренняя, справа и слева, сзади и впереди), а также слов и сочетаний, выражающих субъективное отношение автора к предмету речи (хороши песни, особенно нравится, забыть не могу, навсегда запомнил).
3) Грамматическими особенностями текста является использование в качестве средств связи предложений однокоренных слов (соловьиное - соловьёв, соловьи - соловьиной), форм слова (соловьёв - соловьи, соловей - соловьёв), контекстных синонимов (соловьи - певцов), широкое использование определительных словосочетаний (курские и киевские соловьи, ночное пение, вечерняя и утренняя песни, певчими птицами, в старых усадебных парках и др.), использование междометия (Боже мой).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, риторическое восклицание (Боже мой, сколько собралось здесь соловьёв!), конструкции со значением сравнения.
5) Текст относится к разговорной речи, так как основные цели автора - непринуждённое общение с читателем, обмен мнениями на бытовые темы.

Верный ответ: 234

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20981.

Показать текст к заданию 20978

Господин Великий Новгород много строил и покупал много. Сукна, бархат, оружие, полотно были постоянными статьями ввоза. Но <...> получать ещё и серебро, вывоз должен был намного превышать ввоз. Вывозил Новгород и полотно, и посуду, и железный товар, но главными статьями вывоза всё-таки являлось сырьё: воск, сало морского зверя и меха.

Государство, вывозящее сырьё, разоряется - это известная истина. Разорение при этом происходит двоякое: кроме того, что исчезает, истощается само сырьё, падает и уровень мастерства граждан, ибо заготовка сырья обычно требует минимальных навыков, а зажиточность государства напрямую зависит от уровня квалификации труженика. По той же причине богатеет государство, ввозящее сырье. Оно не теряет национального достояния, а за счёт обработки и переработки ввозимого сырья рабочие навыки её граждан непрерывно повышаются.

Почему же не разорялся, а рос и хорошел Новгород? Во-первых, потому что имел своё крепкое ремесло. По уровню мастерства новгородские ремесленники долгое время превосходили всех прочих русичей. Во-вторых, потому что продавал дорогой товар: стоимость шитья меховой одежды смехотворна по сравнению со стоимостью мехов. А убыль пушного зверя новгородцы до поры восполняли, захватывая вcё новые и новые пространства русского Севера. И тёк ручей из серебра, в условиях XIV столетия означавший не просто богатство - власть.

(По Д.М. Балашову)

20978. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте используется общественно-политическая, книжная лексика (национального достояния, ибо), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (постоянными статьями ввоза, уровень мастерства граждан, от уровня квалификации труженика, новгородские ремесленники).
2) Использование эпитетов (известная истина, железный товар, минимальных навыков, дорогой товар, пушного зверя), метафор (навыки повышаются, стоимость смехотворна) способствует созданию эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторского отношения.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные имена существительные (вывоз, ввоз, разорение, заготовка, обработки, переработки, шитья); вводные конструкции (во-первых, во-вторых); конструкции, оформляющие вопросно-ответную форму изложения.
4) В тексте используются осложнённые предложения с рядом однородных членов как средство обеспечения объективности излагаемой информации; предложения с вводными словами, указывающими на порядок следования мыслей; сложные предложения с союзами, указывающими на связь явлений.
5) Текст относится к разговорной речи, так как основные цели автора - непринуждённое общение с читателем, обмен мнениями на бытовые темы.

Верный ответ: 134

P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 20978.

Для вас приятно генерировать тесты, создавайте их почаще