Решайте задания по одному, проверяйте себя сразу и открывайте подсказки там, где нужно.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
В РЕСТОРАНЕ
Никогда не забуду (он был, или не был,
Этот вечер): пожаром зари
Сожжено и раздвинуто бледное небо,
И на желтой заре - фонари.
Я сидел у окна в переполненном зале.
Где-то пели смычки о любви.
Я послал тебе черную розу в бокале
Золотого, как небо, Аи.
Ты взглянула. Я встретил смущенно и дерзко
Взор надменный и отдал поклон.
Обратясь к кавалеру, намеренно резко
Ты сказала: «И этот влюблен».
И сейчас же в ответ что-то грянули струны,
Исступленно запели смычки...
Но была ты со мной всем презрением юным,
Чуть заметным дрожаньем руки...
Ты рванулась движеньем испуганной птицы,
Ты прошла, словно сон мой легка...
И вздохнули духи, задремали ресницы,
Зашептались тревожно шелка.
Но из глуби зеркал ты мне взоры бросала
И, бросая, кричала: «Лови!..»
А монисто бренчало, цыганка плясала
И визжала заре о любви.
(А. Блок, 1910)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Вечер описан как одновременно реальное событие и зыбкое видение. Уже вопрос «он был, или не был» показывает, что память героя преобразила встречу. Закат напоминает пожар, музыка говорит о любви, а ресторанный зал становится пространством напряжённого ожидания. Появление женщины вызывает противоречивые чувства: её надменность соединяется с дрожанием руки и взглядами из зеркал. Поэтому вечер окрашен восторгом, тревогой и ощущением недостижимой близости.
Возможный ответ на задание 9.2:
Метафоры передают изменённое восприятие влюблённого героя. Заря «пожаром» сжигает небо, смычки «поют» и «гремят», духи «вздыхают», ресницы «задремали», а шелка «зашептались». Благодаря олицетворению весь окружающий мир словно участвует во встрече и выражает скрытое чувство женщины. Метафоры объединяют цвет, звук, запах и движение, создавая почти театральную, символическую сцену. Они показывают, что герой видит не бытовой эпизод в ресторане, а мистическое событие любви.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17536.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я - поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,
Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
- Нечитанным стихам!
Разбросанным в пыли по магазинам,
Где их никто не брал и не берет,
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
(М. И. Цветаева, 1913)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Героиня характеризует свои ранние стихи как стихийные, дерзкие и не подчинённые осторожному расчёту. Они «сорвались» сами собой ещё до того, как автор осознала себя поэтом. Их темы — юность и смерть — показывают предельную серьёзность при внешней лёгкости и игре. Современники не замечают этих книг: стихи лежат «в пыли по магазинам». Но героиня уверена в их будущей ценности, потому что подлинное искусство может быть не понято сразу и должно дождаться своего читателя.
Возможный ответ на задание 9.2:
Сравнения передают энергию и различную природу творчества Цветаевой. Стихи возникают «как брызги из фонтана» и «как искры из ракет», то есть внезапно, ярко и неудержимо. Образ «маленьких чертей», ворвавшихся в святилище, подчёркивает их непокорность литературной чинности и привычному вкусу. Финальное сравнение с драгоценными винами меняет временную перспективу: то, что теперь отвергнуто, со временем созреет и будет оценено. Так сравнения объясняют и стихийность рождения стихов, и веру поэта в их долговечность.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17524.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
ЧЕЛОВЕК И МОРЕ
Как зеркало своей заповедной тоски,
Свободный Человек, любить ты будешь Море,
Своей безбрежностью хмелеть в родном просторе,
Чьи бездны, как твой дух безудержный, - горьки;
Свой темный лик ловить под отсветом зыбей
Пустым объятием и сердца ропот гневный
С весельем узнавать в их злобе многозевной,
В неукротимости немолкнущих скорбей.
Вы оба замкнуты, и скрытны, и темны.
Кто тайное твое, о Человек, поведал?
Кто клады влажных недр исчислил и разведал,
О Море?.. Жадные ревнивцы глубины!
Что ж долгие века без устали, скупцы,
Вы в распре яростной так оба беспощадны,
Так алчно пагубны, так люто кровожадны,
О братья-вороги, о вечные борцы!
(Ш. Бодлер, перевод Вячеслава Иванова)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Родство человека и моря основано на свободе, бездонности и внутренней противоречивости. Человек смотрится в море «как в зеркало» и узнаёт в его волнах собственную тоску, гнев и неукротимость. Оба скрытны: невозможно до конца исследовать ни человеческую душу, ни морские глубины. Но близость не означает гармонии, потому что человек и море одновременно названы «братьями-врагами». Их объединяют и жажда свободы, и разрушительная страсть к борьбе, поэтому сходство у Бодлера носит трагический характер.
Возможный ответ на задание 9.2:
Риторические вопросы подчёркивают непостижимость человека и моря. Вопросы о том, кто поведал тайну души и кто исчислил морские клады, не предполагают ответа: обе глубины принципиально неисчерпаемы. В финале вопрос «Что ж долгие века…?» усиливает удивление перед вечной враждой родственных стихий. Обращения к Человеку и Морю делают рассуждение торжественным и почти мифологическим. Благодаря вопросам философская мысль не сообщается как готовая формула, а переживается как загадка существования.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17512.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
Времена не выбирают,
В них живут и умирают.
Большей пошлости на свете
Нет, чем клянчить и пенять.
Будто можно те на эти,
Как на рынке, поменять.
Что ни век, то век железный.
Но дымится сад чудесный,
Блещет тучка; я в пять лет
Должен был от скарлатины
Умереть, живи в невинный
Век, в котором горя нет.
Ты себя в счастливцы прочишь,
А при Грозном жить не хочешь?
Не мечтаешь о чуме
Флорентийской и проказе?
Хочешь ехать в первом классе,
А не в трюме, в полутьме?
Что ни век, то век железный.
Но дымится сад чудесный,
Блещет тучка; обниму
Век мой, рок мой на прощанье.
Время - это испытанье.
Не завидуй никому.
Крепко тесное объятье.
Время - кожа, а не платье.
Глубока его печать.
Словно с пальцев отпечатки,
С нас - его черты и складки,
Приглядевшись, можно взять.
(А. С. Кушнер, 1978)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Герой считает, что времена не выбирают, потому что человек рождается внутри конкретной эпохи и не может отделить от неё свою судьбу. Мечта обменять один век на другой кажется ему пошлой: в любом времени существуют болезни, войны и несправедливость. Одновременно даже «железный век» содержит красоту — сад, облако, личные радости. Эпоха испытывает человека и оставляет на нём свои черты. Поэтому достойная позиция состоит не в зависти к прошлому или будущему, а в принятии ответственности за собственное время.
Возможный ответ на задание 9.2:
Сравнения последовательно опровергают представление, будто эпоху можно сменить по желанию. Время нельзя поменять «как на рынке» и выбрать более удобный «класс» путешествия. Главный образ — «время — кожа, а не платье» — показывает, что эпоха становится частью самого человека, а не внешней оболочкой. Сравнение с отпечатками пальцев уточняет эту мысль: исторический опыт оставляет неповторимый след в характере и лице поколения. Благодаря сравнениям философский тезис становится конкретным и убедительным.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17500.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
СПЛИН
Воскресенье: привычно-унылая процессия
Воскресных легко узнаваемых лиц,
Приличий, шёлковых шляп и шляпок девиц,
Повторяемость коих - как чередованье булыжников и черепиц -
Ввергает в депрессию,
В круговорот беспричинных сомнений, тревог и обсессий.
Вечер, свечи и чай!
Прогулка котов и детей вдоль аллей;
Против вялого сговора обыкновенных вещей
Бессильна хандра, настигающая в этот час.
И Жизнь, серенькая и убогая,
Привередливая, апатичная, изнывающая в тоске,
Замирает, с парой перчаток и шляпой в руке,
Не терпящая отсрочки, даже минутной,
В галстуке и сюртуке - педантично-строгая,
Замирает на пороге Абсолюта.
(Т. Элиот, 1910, перевод И. Имазина)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Героя повергает в тоску однообразие внешне благопристойной жизни. Каждое воскресенье повторяются те же лица, шляпы, приличия, прогулки, чай и свечи. За правильным порядком он не чувствует ни смысла, ни подлинной человеческой близости. Поэтому обычные вещи образуют «вялый сговор», против которого бессильна хандра. Депрессия возникает не из-за одного события, а из осознания духовной пустоты и механической повторяемости существования.
Возможный ответ на задание 9.2:
Эпитеты превращают отвлечённую скуку в зримый образ жизни. Процессия названа «привычно-унылой», вещи — «обыкновенными», а сама Жизнь — «серенькой», «убогой», «привередливой», «апатичной». Накопление определений создаёт ощущение давящей монотонности и эмоционального истощения. Даже строгая одежда получает характеристику «педантично-строгая», словно весь мир подчинён мёртвому этикету. Эпитеты поэтому не просто описывают обстановку, а объясняют психологическое состояние героя.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17488.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
ДРУГОЕ
Что сделалось? Зачем я не могу,
уж целый год не знаю, не умею
слагать стихи и только немоту
тяжелую в моих губах имею?
Вы скажете - но вот уже строфа,
четыре строчки в ней, она готова.
Я не о том. Во мне уже стара
привычка ставить слово после слова.
Порядок этот ведает рука.
Я не о том. Как это прежде было?
Когда происходило — не строка —
другое что-то. Только что? - Забыла.
Да, то, другое, разве знало страх,
когда шалило голосом так смело,
само, как смех, смеялось на устах
и плакало, как плач, если хотело?
(Б.А. Ахмадулина, 1966)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Героиня испытывает муки творчества, потому что сохранила навык складывать строки, но утратила живое вдохновение. Рука по привычке ставит «слово после слова», поэтому внешне строфа получается правильной. Однако раньше вместе со строкой происходило «другое» — свободное рождение смысла и чувства, которое невозможно вызвать одной техникой. Это вдохновение не знало страха, могло смеяться и плакать само. Разрыв между ремеслом и внутренней необходимостью стиха и становится источником мучительной немоты.
Возможный ответ на задание 9.2:
Риторические вопросы передают растерянность человека, который пытается понять причину творческого кризиса. Уже начало — «Что сделалось? Зачем я не могу?» — вводит интонацию тревожного самоиспытания. Вопросы «Как это прежде было?» и «Только что?» показывают, что героиня помнит результат вдохновения, но не способна рационально объяснить его природу. Ответа нет, потому что подлинное творчество не сводится к алгоритму. Благодаря вопросам стихотворение превращается из описания проблемы во внутренний диалог поэта с собой.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17476.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
Ни страны, ни погоста…
Ни страны, ни погоста
не хочу выбирать.
На Васильевский остров
я приду умирать.
Твой фасад темно-синий
я впотьмах не найду.
между выцветших линий
на асфальт упаду.
И душа, неустанно
поспешая во тьму,
промелькнет над мостами
в петроградском дыму,
и апрельская морось,
над затылком снежок,
и услышу я голос:
- До свиданья, дружок.
И увижу две жизни
далеко за рекой,
к равнодушной отчизне
прижимаясь щекой.
- словно девочки-сестры
из непрожитых лет,
выбегая на остров,
машут мальчику вслед.
(И.А. Бродский, 1962)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Отношение героя к отчизне противоречиво: внешняя отстранённость соединена с глубокой и болезненной привязанностью. Он отказывается выбирать «страну» и «погост», однако местом последнего возвращения называет Васильевский остров. Петербургские мосты, морось, дым и тёмно-синий фасад становятся для него пространством личной памяти. Эпитет «равнодушная отчизна» выражает обиду человека, не чувствующего ответной близости. Но желание «прижиматься щекой» к родной земле показывает, что разрыв невозможен: даже смерть герой мыслит как возвращение домой.
Возможный ответ на задание 9.2:
Инверсия выделяет слова, связанные с возвращением, смертью и родиной. Необычный порядок слов в строках «На Васильевский остров / я приду умирать» заставляет особенно отчётливо прозвучать название единственного выбранного места. Переносы и перестановки делают речь прерывистой, словно герой проговаривает трудное признание. В финале вынесенное определение «к равнодушной отчизне» акцентирует внутренний конфликт: отчизна холодна, но по-прежнему близка. Инверсия поэтому поддерживает исповедальную интонацию и передаёт напряжённость чувства.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17464.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
Мы теперь уходим понемногу
Мы теперь уходим понемногу
В ту страну, где тишь и благодать.
Может быть, и скоро мне в дорогу
Бренные пожитки собирать.
Милые березовые чащи!
Ты, земля! И вы, равнин пески!
Перед этим сонмом уходящих
Я не в силах скрыть моей тоски.
Слишком я любил на этом свете
Все, что душу облекает в плоть.
Мир осинам, что, раскинув ветви,
Загляделись в розовую водь.
Много дум я в тишине продумал,
Много песен про себя сложил,
И на этой на земле угрюмой
Счастлив тем, что я дышал и жил.
Счастлив тем, что целовал я женщин,
Мял цветы, валялся на траве
И зверье, как братьев наших меньших,
Никогда не бил по голове.
Знаю я, что не цветут там чащи,
Не звенит лебяжьей шеей рожь.
Оттого пред сонмом уходящих
Я всегда испытываю дрожь.
Знаю я, что в той стране не будет
Этих нив, златящихся во мгле.
Оттого и дороги мне люди,
Что живут со мною на земле.
(С. А. Есенин, 1924)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Герой считает себя счастливым, потому что полно и благодарно прожил земную жизнь. Он любил природу, людей, женщин, сочинял песни и умел радоваться телесной красоте мира. Особенно важно, что его жизнелюбие не связано с жестокостью: он называет животных «братьями меньшими» и гордится тем, что не причинял им зла. Мысль о смерти вызывает тоску именно потому, что в иной стране не будет чащ, нив и живущих рядом людей. Счастье героя состоит не в отсутствии страдания, а в способности ценить дыхание, любовь и родство со всем живым.
Возможный ответ на задание 9.2:
Эпитеты делают земной мир конкретным, тёплым и дорогим герою. «Милые берёзовые чащи», «розовая водь», «лебяжья шея» ржи и нивы, «златящиеся во мгле», создают красочную картину жизни. На этом фоне выражения «сонм уходящих» и «земля угрюмая» напоминают о смерти и придают благодарности печальный оттенок. Эпитеты не только рисуют пейзаж, но и объясняют страх ухода: герой расстаётся с миром, который ощущал всеми чувствами. Их эмоциональная окраска соединяет философское размышление с любовью к земному бытию.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17452.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
Не с теми я, кто бросил землю…
Не с теми я, кто бросил землю
На растерзание врагам.
Их грубой лести я не внемлю,
Им песен я своих не дам.
Но вечно жалок мне изгнанник,
Как заключенный, как больной.
Темна твоя дорога, странник,
Полынью пахнет хлеб чужой.
А здесь, в глухом чаду пожара
Остаток юности губя,
Мы ни единого удара
Не отклонили от себя.
И знаем, что в оценке поздней
Оправдан будет каждый час…
Но в мире нет людей бесслезней,
Надменнее и проще нас.
(А.А. Ахматова, 1922)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Героиня нравственно отделяет себя от тех, кто покинул страну и пытается оправдать этот выбор лестью. Она не желает отдавать им свои песни, потому что воспринимает уход как оставление родины «на растерзание врагам». Однако осуждение не уничтожает сострадания: изгнанник ей «вечно жалок», подобен больному и заключённому. Чужбина показана тяжёлой, её хлеб пахнет полынью. Позиция Ахматовой поэтому сурова к выбору, но милосердна к человеческому страданию.
Возможный ответ на задание 9.2:
Метафоры передают трагедию и тех, кто остался, и тех, кто ушёл. Россия, оставленная «на растерзание», предстаёт живым телом, которому угрожает враг. «Полынью пахнет хлеб чужой» превращает эмигрантское существование в образ горечи и отчуждения. «Глухой чад пожара» обозначает не только реальный огонь войны, но и удушающую атмосферу исторической катастрофы. Благодаря метафорам политический выбор раскрывается через телесно ощутимые боль, горечь и удушье.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17440.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
СОНЕТ 23
Как тот актер, который, оробев,
Теряет нить давно знакомой роли,
Как тот безумец, что, впадая в гнев,
В избытке сил теряет силу воли, -
Так я молчу, не зная, что сказать,
Не оттого, что сердце охладело.
Нет, на мои уста кладет печать
Моя любовь, которой нет предела.
Так пусть же книга говорит с тобой.
Пускай она, безмолвный мой ходатай,
Идет к тебе с признаньем и мольбой
И справедливой требует расплаты.
Прочтешь ли ты слова любви немой?
Услышишь ли глазами голос мой?
(У. Шекспир, перевод С. Я. Маршака)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Герой называет любовь «немой», потому что сила чувства лишает его способности к прямому признанию. Он сравнивает себя с актёром, забывшим знакомую роль, и с человеком, который в избытке сил теряет волю. Молчание вызвано не охлаждением сердца, а, напротив, безграничностью любви. Поэтому посредником становится книга: написанные строки должны сказать то, чего не могут произнести уста. «Немота» здесь выражает не отсутствие чувства, а невозможность вместить его в обычную речь.
Возможный ответ на задание 9.2:
Финальные риторические вопросы передают надежду и тревогу героя. Он спрашивает, прочтёт ли возлюбленная слова и сможет ли «услышать глазами» его голос. Парадоксальная формула соединяет молчание и речь: текст беззвучен, но должен стать полноценным признанием. Отсутствие ответа сохраняет неопределённость отношений и делает обращение особенно уязвимым. Риторические вопросы поэтому превращают сонет в просьбу о духовном понимании, а не просто в сообщение о любви.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 17428.
