Решайте задания по одному, проверяйте себя сразу и открывайте подсказки там, где нужно.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
Остерегись говорить о любви,
Остановись у последнего края,
Низкое солнце висит, догорая,
Длинные тени за нами легли.
Тени тягучие — дней череда,
Цепи гремучие давних событий,
Не разорвать их и не позабыть их —
Не говори о любви никогда.
(Д. А. Сухарев, 1976)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
В стихотворении доминирует тревожное и сдержанно-трагическое настроение. Герой запрещает говорить о любви не потому, что чувство отсутствует, а потому, что прошлое делает признание опасным или невозможным. Догорающее солнце и длинные тени создают образ завершения и приближения границы. «Цепи гремучие давних событий» показывают, что пережитое продолжает связывать людей и не может быть забыто. За внешней категоричностью запрета ощущаются боль, страх повторения и безысходность.
Возможный ответ на задание 9.2:
Кольцевая композиция подчёркивает невозможность выйти из власти прошлого. Начальный призыв «Остерегись говорить о любви» возвращается в финале более категоричной формулой «Не говори о любви никогда». Между этими строками раскрывается причина запрета: тени дней и цепи событий неразрывны. Возвращение к исходной мысли создаёт ощущение замкнутого круга, в котором чувство не получает будущего. При этом изменение от предостережения к слову «никогда» усиливает трагизм и показывает окончательность решения.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24725.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
ИЮЛЬ
По дому бродит привиденье.
Весь день шаги над головой.
На чердаке мелькают тени.
По дому бродит домовой.
Везде болтается некстати,
Мешается во все дела,
В халате крадётся к кровати,
Срывает скатерть со стола.
Ног у порога не обтёрши,
Вбегает в вихре сквозняка
И с занавеской, как с танцоршей,
Взвивается до потолка.
Кто этот баловник-невежа
И этот призрак и двойник?
Да это наш жилец приезжий,
Наш летний дачник-отпускник.
На весь его недолгий роздых
Мы целый дом ему сдаём.
Июль с грозой, июльский воздух
Снял комнаты у нас внаём.
Июль, таскающий в одёже
Пух одуванчиков, лопух,
Июль, домой сквозь окна вхожий,
Всё громко говорящий вслух.
Степной нечёсаный растрёпа,
Пропахший липой и травой,
Ботвой и запахом укропа,
Июльский воздух луговой.
(Б. Л. Пастернак, 1956)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Изображение июля проникнуто весельем, оживлением и добродушной иронией. Летний месяц ведёт себя как беспокойный жилец: шумит, вмешивается в дела, врывается сквозняком и срывает скатерть. Этот беспорядок не раздражает по-настоящему, потому что приносит в дом запахи трав, липы, укропа и степную свободу. Разговорные характеристики «баловник-невежа» и «нечёсаный растрёпа» создают дружескую фамильярность. Июль воспринимается как желанный гость, чья бурная энергия наполняет привычное пространство жизнью.
Возможный ответ на задание 9.2:
Июль предстаёт в нескольких человеческих и сказочных ипостасях. Сначала он похож на привидение и домового, затем — на баловника, дачника-отпускника и квартиранта. В движении занавески он становится партнёром танца, а в финале — степным растрёпой, пропахшим травой. Эти превращения основаны на олицетворении природных явлений: сквозняк, гроза, пух и запахи получают характер и поведение. Множество ролей передаёт изменчивость июля и помогает увидеть летнюю погоду как живое присутствие в доме.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24714.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
МУЖЕСТВО
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, —
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!
(А. А. Ахматова, 1942)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Русское слово становится главной ценностью, потому что хранит историческую память, культуру и духовную свободу народа. Во время войны угроза направлена не только против территории и жизни людей, но и против национальной самобытности. Героиня готова принять смерть и потерю дома, однако считает недопустимым пленение и искажение языка. Передать речь «свободной и чистой» внукам — значит обеспечить продолжение народа после военного испытания. Поэтому защита слова приравнивается к защите Родины и будущего.
Возможный ответ на задание 9.2:
Героиня говорит от имени народа, потому что полностью разделяет общую опасность и общий долг. Местоимение «мы» последовательно объединяет автора с теми, кто находится под пулями, теряет кров и сохраняет мужество. В тексте нет частной биографической жалобы: личное чувство выражено как сознание исторического момента — «что ныне лежит на весах». Обещание сохранить слово даётся не отдельным поэтом, а коллективным голосом поколения. Право на этот голос основано на готовности вместе со всеми принять жертву и отвечать за культурное наследие.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24703.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
ПУШКИНУ
Мечтая о могучем даре
Того, кто русской стал судьбой,
Стою я на Тверском бульваре,
Стою и говорю с собой.
Блондинистый, почти белесый,
В легендах ставший как туман,
О Александр! Ты был повеса,
Как я сегодня хулиган.
Но эти милые забавы
Не затемнили образ твой,
И в бронзе выкованной славы
Трясёшь ты гордой головой.
А я стою, как пред причастьем,
И говорю в ответ тебе:
Я умер бы сейчас от счастья,
Сподобленный такой судьбе.
Но, обречённый на гоненье,
Ещё я долго буду петь...
Чтоб и моё степное пенье
Сумело бронзой прозвенеть.
(С. А. Есенин, 1924)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Тема поэтического памятника раскрывается через встречу с реальным бронзовым памятником Пушкину. Есенин видит в нём не только статую, но и знак бессмертной литературной судьбы. Он ощущает сходство с Пушкиным в молодом озорстве, однако понимает, что «забавы» не затемнили величия предшественника. Герой мечтает, чтобы и его «степное пенье» когда-нибудь «бронзой прозвенело». Таким образом, традиционный мотив нерукотворного памятника соединён с конкретным городским монументом и тревожным размышлением поэта о собственном будущем.
Возможный ответ на задание 9.2:
Героя переполняют восхищение, благоговение, чувство родства и творческая надежда. Перед памятником он стоит «как пред причастьем», поэтому разговор с Пушкиным приобретает почти религиозную торжественность. Одновременно обращение остаётся личным и живым: Есенин вспоминает повесу и сопоставляет его с собой-хулиганом. Желание «умереть от счастья», получив такую судьбу, выражает максимальную силу восхищения. Но слова о гонении и необходимости долго петь добавляют тревогу: бессмертие желанно, однако к нему ведут труд, одиночество и испытания.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24692.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
НЕСЖАТАЯ ПОЛОСА
Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели,
Только не сжата полоска одна...
Грустную думу наводит она.
Кажется, шепчут колосья друг другу:
«Скучно нам слушать осеннюю вьюгу,
Скучно склоняться до самой земли,
Тучные зёрна купая в пыли!
Нас, что ни ночь, разоряют станицы
Всякой пролётной прожорливой птицы,
Заяц нас топчет, и буря нас бьёт...
Где же наш пахарь? чего ещё ждёт?
Или мы хуже других уродились?
Или не дружно цвели-колосились?
Нет! мы не хуже других — и давно
В нас налилось и созрело зерно.
Не для того же пахал он и сеял,
Чтобы нас ветер осенний развеял?..»
Ветер несёт им печальный ответ:
— Вашему пахарю моченьки нет.
Знал, для чего и пахал он и сеял,
Да не по силам работу затеял.
Плохо бедняге — не ест и не пьёт,
Червь ему сердце больное сосёт,
Руки, что вывели борозды эти,
Высохли в щепку, повисли, как плети,
Очи потухли, и голос пропал,
Что заунывную песню певал,
Как, на соху налегая рукою,
Пахарь задумчиво шёл полосою.
(Н. А. Некрасов, 1854)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Жизнь крестьянина-труженика предстаёт непосильной и лишённой социальной защиты. Пахарь честно сеял и выращивал хлеб, но тяжёлая работа окончательно истощила его. Он не ест, не пьёт, его руки «высохли в щепку», глаза потухли, голос исчез. Результат труда гибнет на поле, потому что у хозяина уже нет сил убрать урожай. Некрасов показывает трагический парадокс: человек создаёт богатство, но сам доведён трудом до болезни и нищеты.
Возможный ответ на задание 9.2:
Несжатая полоса символизирует и погубленный труд, и судьбу самого пахаря. Колосья созрели и могли принести пользу, но теперь их топчут звери и бьёт буря. Так же и жизненные силы крестьянина были отданы работе, однако общественный порядок не сохранил ни его, ни плоды усилий. Олицетворённые колосья спрашивают, почему их оставили, а ответ ветра раскрывает человеческую трагедию за пейзажем. Одинокая полоска становится видимым свидетельством несправедливости, при которой трудящийся погибает рядом с выращенным им хлебом.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24681.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
Мне голос был. Он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
Оставь свой край, глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.
Я кровь от рук твоих отмою,
Из сердца выну чёрный стыд,
Я новым именем покрою
Боль поражений и обид».
Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернился скорбный дух.
(А. А. Ахматова, 1917)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
За спокойствием героини скрываются боль, скорбь и твёрдая нравственная решимость. Голос предлагает ей оставить Россию, обещая снять стыд поражений и забыть пережитое. Но это утешение требует предательства связи с родиной, поэтому героиня называет речь недостойной. Она «равнодушно и спокойно» замыкает слух не из-за бесчувствия, а потому что выбор уже сделан и не подлежит спору. Эпитет «скорбный дух» показывает цену этого решения: остаться значит принять общую боль, не искать личного спасения.
Возможный ответ на задание 9.2:
Патриотическая тема раскрывается через личный нравственный выбор, а не через торжественную декларацию. Героиня не говорит о победе и славе: Россия названа «глухой и грешной», а её история связана с кровью, стыдом и поражением. Именно в момент слабости страны возникает проверка верности. Отказ слушать соблазняющий голос означает готовность разделить судьбу родины без условий и оправданий. Такой патриотизм трагичен и сдержан: его основа — невозможность спасти себя ценой духовного отречения.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24670.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
* * *
Запели тёсаные дроги,
Бегут равнины и кусты.
Опять часовни на дороге
И поминальные кресты.
Опять я тёплой грустью болен
От овсяного ветерка.
И на известку колоколен
Невольно крестится рука.
О Русь, малиновое поле
И синь, упавшая в реку,
Люблю до радости и боли
Твою озёрную тоску.
Холодной скорби не измерить,
Ты на туманном берегу.
Но не любить тебя, не верить —
Я научиться не могу.
И не отдам я эти цепи
И не расстанусь с долгим сном,
Когда звенят родные степи
Молитвословным ковылём.
(С. А. Есенин, 1916)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
«Чувство Родины» передаётся через соединение русской природы, дороги и православной памяти. Равнины, кусты, овсяный ветер, озёра и ковыль создают узнаваемое пространство, а часовни, кресты и колокольни придают ему духовное измерение. Родина окрашена малиновым и синим, словно пейзаж одновременно земной и иконописный. Рука героя невольно крестится, потому что любовь к Руси переживается как вера. Образы не идеализируют страну: её туман, скорбь и тоска входят в чувство так же естественно, как красота.
Возможный ответ на задание 9.2:
Стихотворение наполнено тёплой грустью, радостью, болью, холодной скорбью и верностью. Уже выражение «тёплой грустью болен» соединяет противоположные оттенки: воспоминание приятно и мучительно одновременно. Восклицание «О Русь» передаёт восторг, но рядом возникает «озёрная тоска» и образ туманного берега. Герой не может измерить скорбь, однако не способен перестать любить и верить. Поэтому эмоциональная гамма сложна: патриотическое чувство не устраняет печаль, а принимает родину вместе с её красотой и страданием.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24659.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
* * *
Я не люблю иронии твоей.
Оставь её отжившим и не жившим,
А нам с тобой, так горячо любившим,
Ещё остаток чувства сохранившим —
Нам рано предаваться ей!
Пока ещё застенчиво и нежно
Свидание продлить желаешь ты,
Пока ещё кипят во мне мятежно
Ревнивые тревоги и мечты —
Не торопи развязки неизбежной!
И без того она не далека:
Кипим сильней, последней жаждой полны,
Но в сердце тайный холод и тоска...
Так осенью бурливее река,
Но холодней бушующие волны...
(Н. А. Некрасов, 1850)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Драматизм любовной темы возникает из противоречия между ещё живым чувством и неизбежным расставанием. Герои продолжают любить, хотят продлить свидание, испытывают нежность и ревность. Но в их отношениях уже появился «тайный холод», а развязка названа неизбежной. Чем ближе конец, тем сильнее вспыхивает последняя страсть, подобно осенней реке, которая бурлит, хотя её вода становится холоднее. Любовь показана в момент угасания, когда близость особенно желанна и уже не может быть спасена.
Возможный ответ на задание 9.2:
Героем владеют нежность, тревога, ревность, тоска и страх окончательной утраты. Он просит возлюбленную отказаться от иронии, потому что она преждевременно превращает живое чувство в нечто завершённое. Повтор «пока ещё» выражает желание задержать последние мгновения близости. Внутреннее «кипение» показывает силу страсти, а «тайный холод» — понимание её конца. Эти противоположные чувства делают речь одновременно страстной и обречённой.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24648.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
* * *
Осень. Чащи леса.
Мох сухих болот.
Озеро белёсо.
Бледен небосвод.
Отцвели кувшинки,
и шафран отцвёл.
Выбиты тропинки,
лес и пуст, и гол.
Только ты красива,
хоть давно суха,
в кочках у залива
старая ольха.
Женственно глядишься
в воду в полусне —
и засеребришься
прежде всех к весне.
(И. А. Бунин, 1905)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Стихотворение окрашено тихой осенней печалью и созерцательным покоем. Лес пуст, небосвод бледен, цветы отцвели, поэтому природа переживает время увядания. Однако старая ольха сохраняет красоту и словно женственно смотрится в воду. Предчувствие того, что она первой «засеребрится» весной, вносит надежду на обновление. Настроение поэтому не безысходно: грусть о завершении соединяется с доверием к природному круговороту.
Возможный ответ на задание 9.2:
Признаки элегии проявляются в печальном пейзаже, замедленной интонации и размышлении о времени. Осеннее опустошение вызывает чувство утраты, хотя герой прямо не рассказывает о личном событии. Природа отражает внутреннее состояние: бледность, пустота и сонность создают атмосферу тихой меланхолии. Образ старой ольхи переводит размышление к теме старения и сохранённой красоты. Светлый прогноз весны смягчает элегическую печаль, но не отменяет осознания быстротечности.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24637.
Прочитайте приведённое ниже произведение (фрагмент) и выполните задание.
За всё, за всё тебя благодарю я:
За тайные мучения страстей,
За горечь слёз, отраву поцелуя,
За месть врагов и клевету друзей;
За жар души, растраченный в пустыне.
М. Ю. Лермонтов
О, весна без конца и без краю —
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита!
Принимаю тебя, неудача,
И удача, тебе мой привет!
В заколдованной области плача,
В тайне смеха — позорного нет!
Принимаю бессонные споры,
Утро в завесах тёмных окна,
Чтоб мои воспалённые взоры
Раздражала, пьянила весна!
Принимаю пустынные веси!
И колодцы земных городов!
Осветлённый простор поднебесий
И томления рабьих трудов!
И встречаю тебя у порога —
С буйным ветром в змеиных кудрях,
С неразгаданным именем Бога
На холодных и сжатых губах...
Перед этой враждующей встречей
Никогда я не брошу щита...
Никогда не откроешь ты плечи...
Но над нами — хмельная мечта!
И смотрю, и вражду измеряю,
Ненавидя, кляня и любя:
За мученья, за гибель — я знаю —
Всё равно: принимаю тебя!
(А. А. Блок, 1907)
При написании развёрнутого ответа не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведения (обращайтесь к образам, микротемам, деталям и т. п.), не допускайте фактических и логических ошибок; соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво (примерный объём ответа — 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий 9.1 или 9.2.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответ аккуратно и разборчиво.
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2. Запишите его номер и сформулируйте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения; не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Возможный ответ на задание 9.1:
Образ весны наполнен у Блока значением всей жизни — бесконечной, противоречивой и требующей мужества. Герой принимает не только удачу, свет и простор, но и неудачу, плач, рабский труд, клевету и возможную гибель. Весна «пьянит» и одновременно вступает с ним во враждебную встречу, поэтому обновление не означает безмятежности. Жизнь притягивает героя именно своей полнотой, включающей противоположные переживания. Традиционный образ возрождения становится символом готовности любить судьбу без условий.
Возможный ответ на задание 9.2:
В стихотворении преобладает жизнеутверждающий и героический пафос. Восклицания «Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!» и «приветствую звоном щита» звучат как вызов испытаниям. Герой не просит лёгкой участи, а встречает судьбу вооружённым и готовым к борьбе. Повторы слова «принимаю» превращают принятие в сознательный нравственный выбор. Даже ненависть, проклятие и любовь соединяются в финальной готовности принять жизнь целиком, поэтому трагические мотивы не разрушают утверждающую интонацию.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке ;)
При обращении указывайте id этого вопроса - 24626.
